目录
教育基本理论研究
“适时而教”的思想内涵及现代价值 李如密;王禧婷;1-7
日常生活中游谈的教育意蕴:以清华国学院为个案的诠释 张双婷;8-15
张国荣作品
《阶州纪行》 张国荣;2+117
课程与教学论研究
中国古代学习观的历史嬗变及其当代启示 李敏;16-21
《学记》中“学”的意义面向及实践路径 王韶芳;22-27
西方发达国家关于儿童学习品质研究的新进展 黄爽;霍力岩;28-34
高中数学课程实施中面临的关键问题研究——基于全国3964位教师的调查 胡凤娟;吕世虎;王尚志;35-41
新媒体条件下思想政治教育有效性探究——基于传统与现代相融合的视角 巩倩倩;42-47
教师教育研究
教师政策视域中的“教师问题”及其亟待研究的课题 李瑾瑜;48-54
“翻转式培训”模式的构建与实施策略 宋海英;王姣姣;55-60
国外教师创新能力研究热点:基于VOSviewer的知识图谱分析 卫倩平;61-68
教师实践性知识养成的叙事探究:一种基于“场域”理论的个案分析 吴银银;69-73+79
生成论教学哲学专题
主体生成论视角下的教学人性观:问题、方法与启示 鲁正一;张广君;74-79
生成论教学哲学:内涵、特征与路径选择 曾瑶;宋文文;80-87
当代“教学生成”理论的发展路径及其走向——生成论教学哲学的视域 张晓洁;88-93
民族教育研究
十八大以来我国民族教育发展的成就与挑战——基于统计数据的可视化分析 王学男;俞至柔;94-101
试论中国民族教育学的发展 徐巧云;102-105
高等教育研究
“双一流”背景下学科教学论教师教学能力发展模式研究 王伟;王后雄;106-110
家长在大学生就业选择中的角色探析 高蓉晖;111-116