目录
庆祝西北师范大学建校120周年
西北师范大学百廿办学历程的阶段特征及其精神传统胡德海;张永祥;1-6+125
教育基本理论研究
新时代马克思主义教育公平基本理论辨析庞君芳;7-13
人性的内在维度何以构成学习的根本基础——生成教育理论的视角李敏;14-22
我国的儿童研究：现状、问题与路径南钢;郭文霞;23-29
基于生命的强力意志：尼采论道德教育徐洁;30-34
课程与教学论研究
“五育融合”视域下综合实践活动课程的整体设计——基于《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的视角王飞;35-42
义务教育劳动课程理念——基于《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的内容分析魏星星;杨曌旻;43-49
芬兰现象为本的跨学科教学探析焦玲玲;焦炜;50-58+116
以儿童为本方显人道——以“学校无分数教育三部曲”为研究对象廖圣河;张宗莉;59-62
为学“自得”之道——儒家教育中的学习自主性与教学原则探微柴军应;张明丽;63-68
“望闻问切”:给结构化教学做健康体检王力争;刘历红;69-75
传统文化教育专题
文以化人，学以成人：新课标视域下的传统文化教育杜霞;周梦宇;76-81
幼儿园传统文化教学中的教育性——基于生成论教学哲学的视角侯爽;张广君;82-89
中华优秀传统文化在家庭教育中的传承高闰青;90-94
高等教育研究
线上教学对大一新生课程学习绩效的影响刘宁;张有道;沈孝强;王向东;95-102
创新创业教育发展：价值理念、生态系统及其实践优化——兼评《中国高校创新创业教育质量评价研究》贺武华;董旭;103-107
民族教育研究
新疆高中班办学绩效评价研究党宝宝;108-116
当代教育与文化(双月刊)约稿函
117
本期学人
125