目录
特约稿
二十世纪上半叶中国教育哲学的初创及其贡献冯建军;1-11+126教育基本理论研究
教育智库的逻辑起点、功能与机制建构钱旭升;李志超;12-16
中国教育人类学传统图景的构建与评论巴战龙;17-20+46课程与教学论研究
普及学前教育：加强民族地区国家通用语教育的关键王嘉毅;张晋;21-24
论教学治理机制及治理策略张定强;杨纳名;25-29
5G+人工智能技术的勃兴及其对教育的影响付道明;30-32+55
我国中学化学课堂教学变革70年：历程、特征与启示胡红杏;王子君;33-40
初中生理解二次函数存在问题的课堂志研究——以杜郎口中学为例张惜蕊;迟艳杰;41-46STEM教育专栏
美国STEM教育改革的走向——基于《STEM2026:STEM教育创新愿景》的分析熊华军;史亚亚;47-55
美国大学少数族裔STEM教育的现状、影响因素及发展路径党宝宝;万明钢;56-64
STEAM教育助力核心素养提升的国内研究综述陶佳;范晨晨;张翠翠;65-73教师教育研究
我国教师教育信念研究：主题、趋势与反思——基于知识图谱的分析许纯洁;74-82
从“在乡村从教”到“为乡村而教”：我国乡村教师身份认同研究的进展及走向赵鑫;谢小蓉;83-89+109
国内教师教学能力研究的现状、不足与展望——以著作为考察对象徐波;陈晓端;90-94
消费社会教师权威的旁落及重构赵雅卓;王彦;95-100
国内教师学科教学知识（PCK）研究：现状审视与未来展望——基于2005-2019年CNKI文献计量分析黄晓茜;程良宏;李蓉荣;101-109
文化的张力：数学教师的价值追寻张映姜;范兆雄;110-114书评
比较教育学科建设的新探索——评《比较教育价值论》杨茂庆;115-116本刊简介
当代教育与文化117
本期学人2-4